Por Adam RangotisRevisado el 3 de agosto de 2026
La gente cree que un examen de polígrafo se juega en la máquina. Se juega en las preguntas. Un buen examinador dedica más tiempo a redactarlas y revisarlas que a registrar nada, porque una pregunta mal formulada arruina el examen por perfecto que sea el equipo.
Las preguntas relevantes: de lo que va el examen
Son las que se refieren directamente al hecho que se investiga. Deben ser cerradas, verificables y sin margen de interpretación.
Así sí
«¿Cogió usted los 500 € del cajón el 3 de marzo?»
Hecho concreto, fecha, cantidad. Se responde sí o no.
Así no
«¿Es usted una persona honrada?»
No es verificable, cada uno la interpreta a su manera, y la reacción no significa nada.
Se trabaja con un máximo de tres preguntas relevantes sobre un mismo asunto. Meter más, o mezclar temas distintos, reparte la atención y baja la fiabilidad.
Las preguntas de control: aquí está la clave
Son las que hacen que la técnica funcione, y las que casi nadie entiende. No se refieren al caso: son preguntas sobre conductas comunes que casi cualquiera ha tenido alguna vez.
Por ejemplo: «Antes de los 25 años, ¿mintió alguna vez para evitarse un problema?».
La mayoría de la gente ha hecho algo así, y responder «no» genera cierta incomodidad. Esa reacción es justamente lo que se busca: sirve de referencia con la que comparar la reacción ante la pregunta relevante.
El principio, en una línea. Una persona sincera reacciona más ante las preguntas de control —porque son las que le incomodan— y una persona que miente reacciona más ante las relevantes. No se mide el nerviosismo: se compara dónde está la reacción.
Las preguntas irrelevantes
«¿Estamos en España?», «¿Es hoy martes?». No se puntúan. Sirven para establecer una línea base y para dar un respiro entre bloques exigentes. Su función es técnica, no interrogatoria.
Las preguntas de mentira dirigida
Una variante más reciente de las de control. Aquí se pide expresamente a la persona que mienta: «Cuando le pregunte si alguna vez ha dicho una mentira, responda que no».
La ventaja es que el examinador sabe con certeza que esa respuesta es falsa, así que obtiene una referencia limpia de cómo reacciona esa persona concreta al mentir. Reduce además la incomodidad ética que a algunos les generan las preguntas de control clásicas.
Cómo se combinan en un examen real
No van en cualquier orden. Una serie típica alterna los tres tipos, y el conjunto se repite varias veces cambiando el orden de las preguntas:
- Irrelevante, para asentar la línea base.
- Control, para obtener la referencia de comparación.
- Relevante, la que importa.
- Irrelevante otra vez.
- Control y relevante de nuevo, en otro orden.
Las repeticiones no son desconfianza: una sola pasada no ofrece material suficiente para puntuar con rigor.
Los errores que arruinan un examen
El más común de todos es intentar abarcar varios asuntos en una sola sesión. Un examen cubre un asunto: los supuestos concretos están en para qué sirve un polígrafo.
- Preguntas ambiguas. Si la persona tiene que decidir qué le están preguntando, esa duda se registra.
- Mezclar asuntos sin relación. Convierte un examen de incidente único en un cribado, con la pérdida de precisión que eso supone.
- Preguntas compuestas. «¿Cogió el dinero y lo escondió?» son dos preguntas: no se puede responder con un solo sí o no.
- Preguntas sorpresa. Invalidan la técnica, sin matices.
- Preguntas de opinión o intención. «¿Pensó alguna vez en cogerlo?» no es un hecho verificable.
- Controles mal calibrados. Si una de control toca una fibra personal inesperada, la comparación se distorsiona y puede producir un falso positivo.
La revisión previa: su momento
Es el momento en el que usted puede rechazar una pregunta o pedir que se reformule, y ocurre siempre antes de que se registre nada: así funciona la sesión completa.
Antes de que se registre nada, el examinador repasa con la persona examinada todas y cada una de las preguntas. Puede discutirlas, pedir que se reformulen y aclarar cualquier término.
Aprovéchelo. Si algo le suena ambiguo, dígalo entonces: después ya no se puede corregir. Y si un examinador se salta esta revisión o la despacha en cinco minutos, está usted ante un mal profesional.
En resumen
El aparato registra respuestas del sistema nervioso autónomo, nada más. La inteligencia del examen está en qué se pregunta, cómo se redacta y contra qué se compara. Por eso dos exámenes con el mismo equipo pueden valer mucho o no valer nada.
